答: 从课程实施方面， 我们在大年级阶段引入北京师范大学钱志亮教授研发的儿童入学成熟水平提升课程（八大能力），关键对幼儿的视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、社会适应能力、语言沟通、学习品质等学习能力进行培养，这八种能力完全涵盖了国家教育部提出的幼小衔接的身心准备、生活准备、社会准备以及学习准备四个方面的内容。通过八大能力的培养，促进幼儿在能力和心理发展方面达到入学成熟水平。

答: 有的！虽然从进入幼儿园就开始为小学做准备。但到了大班，是衔接的关键期，我们会重点关注关键能力和素质的培养，比如学习能力、合作能力、沟通能力、解决问题 能力、任务意识、时间观念、计划能力等，同样相应地开展衔接活动， 比如参观小学，让幼儿了解小学情况，也会提供体验小学课堂的机会，引导幼儿向往小学生活等。同时一日作息时间也会适当调整，比如规定8点准时来园，适当减少午休时间，减少一日生活中的统一安排，引导幼儿管理课间十分钟等，都是为了帮助幼儿上小学后更快适应小学生活的作息；在学习上，会关注幼儿学习用品的整理能力（比如整理书包文具），加强回家完成任务意识（作业意识），学习管理和安排晚上、周末的时间（时间管理、计划能力、自我安排）等等。

在做好以上所述的关键能力培养和基础知识铺垫的同时，幼儿园继续保有幼儿体育活动的时间，继续增强幼儿运动能力和环境适应能力，帮助幼儿形成健康体魄和愉快情绪。同样继续保有幼儿游戏活动时间，满足幼儿的个体需要，帮助幼儿发展想象力、创造力、 交往合作能力及提升好奇探究的品质等等。

答: 正确来说，从进入幼儿园开始，幼儿就开始在为进入小学做准备了。小班重点是适应集体生活，初步培养良好的生活习惯；中班重在培养和巩固自我服务和自我管理能力，初步培养良好的学习习惯，大班幼儿的发展则更为全面，且重点关注幼儿任务意识、学习能力、合作能力、解决问题、时间观念等，且目前幼儿园实施的儿童入学成熟水平提升课程涵盖了国家教育部提出的幼小衔接的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面的内容；总体来说，幼儿园每个阶段的培养内容都是幼小衔接的内容，与小学生活衔接度是非常高，既有能力培养，也有知识储备，对于学龄前孩子来说是比较合理科学的，提前小学化的教学对于身心发育尚未成熟的孩子来说，相当于“揠苗助长”对孩子长期发展是不利的。

以写字为例，硬笔写字主要通过手指小肌肉，指骨及指关节的协调运作完成抓笔、握笔、控制笔画等，而幼儿小肌肉发展较晚，手部精细动作比较笨拙，幼儿在写字时会感到比较吃力，加之幼儿肌肉力量和耐力比较差，骨骼也非常柔软，如果让幼儿长时间机械训练写字，很容易疲劳或造成手指骨节畸形，近视、脊椎变形等；所以在幼儿园阶段适合幼儿去做的是前书写准备，包括对文字的兴趣和想象力，了解汉字的文化和结构，养成正确的握笔习惯、端庄坐姿、锻炼控制笔和运笔的能力等等，而非机械训练。

答: 首先，提前学完一年级知识的孩子，上一年级后，因为大多 数是在复习学过的内容，所以一小段时间内是会有优势的（半学期左右），但仅表现为对知识内容掌握比较快，且优势更多体现在成绩。而且我们要知道，提前学完一年级内容的孩子，比较多会对知识学习失去兴趣，觉得学习非常简单，不需要太努力，这对学习态度和学习习惯的养成是非常致命的。在后续的学习里，没有过多的优势，而且反作用会慢慢显现出来。再加上学校一二年级的教学重点是在学习习惯和学习兴趣的培养和加强，到了三年级，知识量才会逐渐增加。所以，反而是那些在幼儿园生活中能养成良好生活习惯和学习习惯，培养好自我管理能力、社交能力，并且对学习保有好奇和探究欲望的孩子在上了小学后，适应能力更强，发展也更加全面

答: 小学的教材是国家教育部统一的，有教学标准，有科学的教学进度安排，不存在老师因部分学生提前学习就不教或加快教学进度。而且孩子上了小学后，一二年级是过渡期，为了降低幼小衔接的坡度，帮助孩子顺利过渡到小学生活，在一二年级的时候，学校重在学习习惯、学习能力和学习兴趣的培养和巩固，新知识肯定会有，但是知识量并不多。如果让孩子提前完成一年级的学习内容，上了小学后，上过的内容重新上一次，孩子对于知识的好奇心和兴趣度会降低，严重影响到孩子的学习兴趣、学习态度和学习习惯的养成。

答: 第一步是科学理解幼小衔接，了解什么时候开始衔接、衔接什么，避免因片面的理解盲目跟风从而让孩子提前一年“上小学”；第二步是与幼儿园、老师保持良好沟通，解孩子在园的教育情况，了解幼儿的发展情况；第三步是家园教育大体上要一致，家园形成合力，幼儿的发展才会事半功倍。重点体现在家庭教育中也要关注幼儿关键能力的培养和巩固。

1 、帮助幼儿养成良好的生活习惯：规范的作息时间；良好的生活和卫生 习惯（自己能做的事自己做、学会帮助别人、承担家务等）

2 、帮助幼儿养好良好的学习习惯：在学习时间里，或做事情时能保持专注；学会注意倾听别人讲话

3 、帮助幼儿养成良好的行为习惯：任务意识和责任感；讲文明讲礼貌